第八十八章 逐渐被折服的六毛（1/2）
六毛拿着王老五递给他的看了看，发现这本虽然厚，但并没有想象中的有那么多内容。而说句实话六毛还真很难想象涿鹿这个游戏的竟然是可以打开的，感觉就像是一下子在现实中翻看本一样。
但其实真的又很难吗？涿鹿不过是把一些网络上的各种电子通过投影影像技术扫描进了游戏里面，并且涿鹿赋予了涿鹿人民一个自主创作制造的能力，他们可以造纸，可以制笔更可以研磨，那写字编写成又为何不可以？而这些原住民眼里的纸张笔墨在涿鹿其实还是能量，并不是真的纸张笔墨，涿鹿只不过是让这些数据通过能量化更加形象地显示了出来罢了。
随便地先翻看了几下，六毛发现这本比较厚的里面其实有一多半都是图画，真正的文字却并没有多少，心里暗暗松了口气，心想背会几百几千字可比背会几万几十万字要容易得多吧！
可六毛不知道他随便翻得这一下又让王老五对他降了一点印象分，哦，不对，如果没有加分也算降分得话。六毛这一行为看似是很随便，很正常的行为，但他这个行为透漏了两点，其一六毛心里对这本很好奇，并且是过度好奇，若只是好奇还好，可过度好奇使六毛一下子对本后面的内容起了很浓厚的好奇心，并且一下子翻看了出来，但前面的都没看，便已经对后面的有个印象了，那么六毛是在记住后面的还是前面的？前面的都没记住，后面的记住了又有什么用？
其二，也正是六毛做出了这样大多数人都会下意识做的这种事，恰恰证明了六毛做事情同样和大多数人一样没有什么规划，做任何事完全全凭心意，想到哪就坐哪，想怎么做就怎么做。否则六毛大可以一页一页地从头翻看，先把开篇基础的了解清楚了，再去解决后面比较复杂的。应该也没有那本，什么事是从难变易，从复杂到简单的吧，什么籍，什么事情还都不是由浅入深，由大白话到专业术语一点点渐变的？基础的都还没理解，就去想着去解决困难的，就算想当超人，想做英雄，但超人，英雄一开始也不是超人，英雄，他们也是从基础慢慢成长起来的，你想表现自己，我理解，但我无法理解你什么都不懂还妄想表现自己！
不过再厉害的英雄他的整个人生线也不是垂直的一条直线，谁都有个磕磕绊绊，谁也都走过不少弯路，虽然我们很想一下子走上康庄大道，但英雄都做不到，我们这些普通人又谈何去妄想？我们能做的，也只能是不断地摸索着前进，不断地寻求队友共同勉励，不断地碰壁判断正确的道路。
所以王老五还是没有对六毛有什么坏印象，因为这点还不足以让王老五轻易放弃六毛，哪怕他很笨，哪怕六毛和大多数人一样什么都不会，哪怕说他什么六毛还不见得能听进去，但王老五现在是六毛的老师，有责任去给六毛打下坚实的基础，并教导六毛走向正确的道路。
还别说，王老五对六毛说的这么多总归还是有点用的，六毛翻看着本，听见王老五对他说的详细分划，一刹那对于如何更好更快地记住这本图文并茂的还真是有了非常清晰的思路。
不过没有理解，只靠别人传授就是不一样，六毛虽然听他说的很好，感觉对自己也很有用，但等真正想要开始按照王老五说的做了，却是忘了个七七，听着王老五一步步的规划分析的很透彻，很顺溜，可等自己做了，哪怕才刚在自己耳边说过，可却就是伸出手去又不知道该往哪放，具体怎么做。是先这样，再这样，最后再那样？还是先那样，再这样，最后再那样？一转眼六毛就有些记不清了，可王老五也不会再给六毛说了，很多事情说一遍就足够了，现在六毛是没弄清楚，但这却正是到了六毛该自己理解的时候。而这个时候再给他说一遍，还真不如让他理解了一下，再根据情况对他说明，这样的教学效果王老五认为是最好的。
毕竟是刚对六毛说了一遍流程，再怎么没记住还是有很大的印象的，只见六毛先是找了张白纸，然后开始在纸上写道一日背计划，1.全分为三部分2.先从简单的开始，简单的少用一些时间，复杂的多用一些时间3.图片和文字一起结合起来理解，加深印象4.最后在整理一遍，把里整体疏通，并把核心内容记住
好吧，虽说和自己教导他的并不大一样，但至少六毛这样分类也是有模有样，更重要的现在他写出来的才是他理解并记住的，而自己就可以根据这点给他制定针对性的学习目标。王老五在一旁看了一眼心里想到。
还别说有针对性的做事和没有规划做事是完全不一样的，哪怕是简单地背一本也是一样。
六毛把听王老五说的加上自己理解的为自己做了个规划，然后写了出来，发现还真的是一瞬间对于如何完成王老五布置的任务更清晰明了了。
王老五给六毛看的六毛才看了几页发现还真是大白话，只见上面写道
管理是什么？什么才是管理？谁又需要管理？管理又能给我们带来什么？
中开篇便是这四个问题，可六毛往下看了看发现这其实是三个问题，一个母体衍生出了三个问题。
它是这样阐述的，管理是什么这个问题，它把其称作了三个问题的母体，还是和刚刚王老五说过的差不多，母体是整个大树的主干，是这颗大树的根基，是所有分支的根源，若连管理都认知不到位，那么就算整颗大树开的枝繁叶茂也长久不了，根基都没扎好，逐渐被腐蚀松动了，外面盛开的再茂盛，又能坚持多少时间？
而王老五给出的这本里的概念是，管理是一个自我约束，自我成长，共勉共进的过程。
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